我是大庆医学高等专科学校的一名“80后”思政教师，今年是我从事思政课教学研究的第八个年头了，从我第一次站上讲台，我就有一个非常简单的想法，我的思政课，要有点不一样，用年轻人爱听的话，讲年轻人爱听的课，要让同学们花在课堂上的这90分钟有价值，所以我也一直在思考和探索，如何能上好一堂思政课，我发现用年轻人的流行语来转化教材里的关键词，让宏大抽象的理论从讲台上往下走两步，才更容易击中学生的思想痛点。比如说，上课时，我会提问学生们，如果马克思有朋友圈，他会发些什么？如果让你给马克思写一封信，你会怎么写？一下子就让学生们觉得，那个满头白发不修边幅的大胡子，原来也是个平常人，也是个不爱社交却思想活跃的I人。所以啊，讲好思政课，既要立足教材，又要超越教材。备课的时候不仅要备教材，还要备学生。上课关键是要让学生解渴。浇花浇根，育人育心。教育强国建设需要提高思政课的针对性和吸引力，我想只有老师讲的有滋有味有自信，学生才会听的入眼入耳有意思，一堂课才有可能入脑入心有意义。
所以啊，我一直坚持着：思政课绝不需要过度的“美颜”、“精修”和“滤镜”，更不需要套路、程式。要简单、纯粹、清澈。要用年轻人爱听的话，来真正讲出年轻人想要的知识、解答年轻人最迫切的疑惑。
我的学校——大庆医学高等专科学校，是伴随着大庆油田而诞生的。在这样的历史背景和地理优势下，大庆精神、铁人精神是一本鲜活的实践教材，它为我的思政实践教学课供广阔的实践载体和体验平台，帮助学生由“真懂”走向“真信”。
我把学生从课堂里拉出来，就在校园里的油井旁上课，让油井成为书本，将井场变成课堂，——就叫做“油井旁的板凳课”。同学们在油井旁亲眼看着抽油机和钻井架，对大庆精神和铁人精神多了一份具象化的了解。
在草长莺飞的初春，在滴水成冰的寒冬，我带领孩子们去到铁人一口井、西水源这样一些爱国主义教育基地开展“踏着铁人脚步走，奋斗青春我们有”的思政实践教学。
清明时节，我会带孩子们徒步去石油馆和历史陈列馆祭奠英烈，
在行走中将党史故事、红色精神传递给学生。
就在刚刚过去的6月，我还邀请了一位老石油人——86岁高龄的孙宝范老先生来到学校，为师生带来一场题为《走进铁人》的专题讲座。这位曾于铁人王进喜并肩工作过的老一辈是有人，引领全校师生穿越时空，走进铁人内心世界。
教育者与被教育者的主客体的转换，更有效地把大庆精神、铁人精神转化为大学生的理想信仰。我的思政课上，学生不仅要看要听，也要说要讲，让学生在追逐光的同时，也能成为光、发散光。
在课前，我组织学生看书籍《铁人传》、电影《铁人》，让他们在课堂上用自己的角度、自己的语言分享他们心中的“铁人形象”和“铁人故事”，让他们化身“小铁人”，重现打第一口井的场景。
作为“知行”宣讲团的指导教师，我选取十个孩子变身“小小宣讲员”，进而带领着老师和其他同学们一起，踏着铁人当年的脚步，重温那段轰轰烈烈的创业历程，回味那段红红火火的激情岁月……在这个探索的过程中，有很多不完美的地方：我絮絮叨叨，像一个放不开手的老母亲，吩咐这个，嘱咐那个……孩子们的表现很生涩，语言有很多地方不连贯，举止表情也有很多不到位的地方……可是我却很感动，因为从同学们的视角，我看到了不一样的铁人，看到了00后心中的铁人精神，也看到了我们一直想要的传承，并且，我懂得了放手，懂得了相信，懂得了平等和尊重，这是最最重要的收获。而孩子们课后给我的反响，也给了我无比大的信心，他们喜欢这种走近年轻人的课，并且收获很大，他们叽叽喳喳的告诉我：老师，铁人的号子喊起来居然那么带劲；老师，拉肩扛的钻机居然那么大那么重；老师，铁人王进喜打的第一口井原来离我们这么近；老师，思政课还可以这么讲！因为听故事和讲故事感觉完全不一样……他们兴奋的话语让我感动，而上台进行故事分享和情景讲解的那十个孩子，则非常郑重的感谢我，给了他们一次锻炼和提升自己的机会，那一刻，内心的感动和自我价值的满足是无法用言语来表达的。这是我从教这些年来，第一次走到了学生心里，而他们也走到了我的心里。我在“DMC青春医专”上开辟专栏——医专红喇叭。这里是理论宣讲的阵地
我自学摄录剪辑，制作板凳电台，专门播放思政实践活动成果，扩大线上影响力。
后来，这种方式越来越受到学生们的喜爱，我就更加的来劲，因为我觉得，教育就是一个双向奔赴的过程，再比如说：孩子们爱唱爱跳爱展示，我就组织孩子们唱红歌，拍舞台剧，诗歌朗诵，还带领他们拍摄制作板凳电台和医专红喇叭……在指导学生的过程中，我发现，孩子们非常兴奋，在镜头前的他们，自信美丽，眼里有光，那光里，有00后们独有的骄傲和自豪，和他们的沟通之后呢，我也了解到，镜头让他们感觉到被认可，所以我也努力学习如何拍摄，如何剪辑，与时俱进，才能守正创新，紧跟时代，才能不致落伍，我希望，我不仅仅是他们的思政老师，更是他们成长路上的记录者，能让他们那些为理想发声、为热爱奔赴的经历，成为他们大学生活中永不褪色的勋章。
我的故事，不过是万千教育星河里的微光。身为思政教师，虽无法为学生遮挡生活的风雨，却执着于在他们心田种下希望的种子。都说浇花浇根，育人育心，我深以为然 —— 思政教育的真谛，不是雕琢，而是唤醒；不是替代，而是陪伴。愿我们始终心怀敬畏与虔诚，做时光长河里执着的摆渡人。
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